Kita „Zauberwald“

Profil der Einrichtung

In der Nähe des kleinen Waldgebietes „Fuchsberge“ gelegen befindet sich die Kindertagesstätte „Zauberwald“ mitten in Bergfelde, einem Ortsteil der Stadt Hohen Neuendorf. In ruhiger Wohnlage und ausgestattet mit zwei großzügigen Außenbereichen, bildet die Kindertagesstätte eine idyllische Oase für Kinder.

Grundlage unserer pädagogischen Konzeption bilden die „Grundsätze der elementaren Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg“. Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an den Grundsätzen des „Situationsansatzes“. Die Philosophien nach Elfriede Hengstenberg und Emmi Pikler bilden ebenfalls einen Schwerpunkt in unserer täglichen Arbeit.

In unserer Einrichtung können bis zu 100 Kinder in drei Bereichen betreut werden. Im Krippenbereich werden Kinder von 0 bis 3 Jahren mit einer Gruppenstärke von 25 Kindern betreut. Ein weiterer Bereich umfasst Kinder im Alter von 2 bis 4 Jahren mit einer Gruppenstärke von 30 Kindern. Die Gruppe mit den älteren Kindern im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt umfasst bis zu 45 Kindern.

Die beiden Bereiche mit den jüngeren Kindern verbleiben im Gruppenverband. Jedoch besteht, auch für die jüngeren Kinder, die Möglichkeit die Türen zu öffnen und auf Entdeckungsreise in den anderen Bereichen zu gehen. Hierdurch werden die Kinder schon auf einen sanften Übergang in die anderen Bereiche, innerhalb des Hauses, vorbereitet. Die Erzieher/innen gestalten mit den Kindern entsprechende pädagogische Angebote in den Gruppenräumen. Die kleineren Kinder haben zudem auch die Möglichkeit den großen Bewegungsraum sowie das Atelier im Obergeschoss zu nutzen. Das bedarf der Absprache im Gesamtteam.

Eingewöhnung

Der Übergang eines Kindes in die Kindertagesstätte ist meist die erste, längerfristige Trennung vom Elternhaus und der bzw. den präferierten(n) Bindungsperson(en). Ein einschneidendes, prägendes und mitunter auch belastendes Ereignis. Wie jedes Kind und jede dazugehörige Bindungsperson (aber auch jede pädagogische Fachkraft) damit umgehen, hängt von vielen verschiedenen Faktoren ab. Wichtig bleibt hierbei jedoch stets, dass das Kind im Mittelpunkt steht und der Übergang zu seinem Wohl gestaltet werden muss. Diese Aufgabe übernehmen die alten und neuen Bindungspersonen gemeinsam- in einem partnerschaftlichen Dialog. Dieser soll dem Kind die benötigte Sicherheit vermitteln und eine solide Basis schaffen, auf welcher dann ein gelingender Übergang stattfinden kann.

Kinder ab 3 Jahren

Die älteren Kinder bewegen sich zunehmend freier im Haus, die Türen bleiben überwiegend offen. Der Bewegungsraum und das Atelier im Obergeschoss können von den Kindern selbstständig nach Interesse aufgesucht werden.

Jeweils ein/e Erzieher/in nimmt die Kinder in Empfang. Unser Leitsatz dabei lautet „Hilf mir, es selbst zu tun“ (Montessori- Pädagogik).

Das Atelier in unserem Haus regt die Kreativität der Kinder durch eine große Materialvielfalt an. Der Bewegungsraum bietet auch bei schlechtem Wetter viel Platz für den Bewegungsdrang der Kinder. Die Erzieher/innen schaffen lediglich Anreize für die Kinder und stehen für eventuelle Hilfestellungen zur Verfügung. Die Gruppenräume innerhalb des Bereichs, in dem die älteren Kinder sich aufhalten können, sind nach den Interessen der Kinder gestaltet. Die Mädchen und Jungen werden altersentsprechend in die Gestaltung der Räume sowie in die Materialauswahl einbezogen.

Das Jahr vor der Schule

Die vorschulische Arbeit mit den Kindern beginnt nicht erst im letzten Jahr vor der Schule, sondern bereits mit dem ersten Tag in unserer Einrichtung.

Jedoch wird das letzte Jahr mit besonderem Augenmerk für die Kinder genutzt, um die Selbstständigkeit, das Selbstbewusstsein sowie die Kompetenzen weiter zu entwickeln. Unser oberstes Ziel ist es, die Kinder emotional zu stärken sowie die Freude am Lernen und die Neugier zu wecken.

Es werden spezifische Angebote und Räume für diese Kinder geschaffen (Verkehrserziehung, Thema Berufe, Kooperation mit der Grundschule und anderen Institutionen in unserem Sozialraum).  

Alltägliche Abläufe werden vertieft, kleine Aufgaben und Arbeitsaufträge werden von den Kindern übernommen. Es können Ausflüge, Projekte und Angebote gemeinsam geplant und umgesetzt werden, soweit diese im Rahmen der Möglichkeiten sind.

Sie haben Mitspracherecht in allen Bereichen, die für sie relevant sind. Unser Hauptaugenmerk liegt auch hier bei den Interessen der Kinder.

Auch das Thema Sprachentwicklung erfährt im Jahr vor der Schule nochmal besondere Aufmerksamkeit. Bücher werden mehr in den Fokus gestellt, das konzentrierte Zuhören, aber auch das Erzählen und Nacherzählen von Geschichten wird thematisiert.

Die Sprachstandserhebungen werden in unserer Einrichtung durch speziell geschultes Personal durchgeführt. Sollten sich daraus Förderbedarfe ergeben, findet in unserer Einrichtung eine gezielte Förderung statt. 

Für die Kinder im Jahr vor der Schule gestalten wir ein entsprechendes Abschiedsritual. Sie bekommen auf unserem Sommerabschlussfest eine Schultüte überreicht und werden symbolisch in die Schule verabschiedet.